Intervenants
Sir Ken Robinson
Auteur international reconnu dans la créativité et l’innovation dans l’éducation et les affaires.
M. Pasi Sahlberg
Professeur de la pratique à l’École d’enseignement de l’Université d’Harvard à Cambridge, Massachusetts, aux Etats-Unis.
M. Luis Fábrica
Président de Meridians International.
Questions directrices du panel
- Comment serait l’école idéale ? À quoi ressembleraient les salles de classe ? Quel serait le rôle de l’enseignant ? Quels seraient les sujets ?
- Quelle influence a ce modèle sur la société et le marché du travail ?
- Comment pensez-vous que ce modèle influencera les délinquants juvéniles et les gens menacés d’exclusion ?
- Comment ce modèle peut être intégré dans un centre pour mineurs ?
- Et dans une zone marginalisée menacée d’exclusion ?
- Quel doit être le rôle des parents également exclus dans ce modèle ?
- Ce modèle d’école aura-t-il un impact sur les services sociaux ?
- L’exclusion sociale rend-elle les gens moins créatifs ?
- Pensez-vous que le contrôle comportemental des jeunes faisant preuve de violence peut s’améliorer avec le développement de leurs capacités ?
- Comment serait le programme pour le développement de leurs capacités ?
Résumé
Dans ce panel, nous aimerions observer de près les théories et les approches de Sir Ken Robinson, M. Pasi Sahlberg et M. Luis Fábrica, en centrant le débat sur deux aspects : une réflexion sur l’éducation (des jeunes) et l’accomplissement des individus à travers le développement de leurs capacités, en particulier pour les jeunes menacés d’exclusion et les délinquants juvéniles.
Il existe un rapport évident entre le système éducatif, la société et le marché du travail : les sociétés avec les systèmes éducatifs les plus normalisés sont moins dynamiques et limitent leur capacité de générer des emplois et de rendre les jeunes en formation plus « employables ».
Cette situation empire pour les jeunes menacés d’exclusion, avec des difficultés d’apprentissage, des taux d’échec scolaire élevés et qui, une fois exclus du système, peinent à le réintégrer. Nous pensons que la diffusion de ces théories aux centres d’internement et, en général, au processus de développement des mesures judiciaires, pourrait contribuer à un succès plus important des processus de normalisation et d’intégration sociale.
Comment devrait être le modèle éducatif qui doit former les jeunes pour répondre aux nouveaux défis auxquels ils devront faire face ces prochaines décennies ? Un système éducatif qui considère la formation comme un ensemble de disciplines interconnectées, un écosystème de connaissances où chaque élément interagit avec les autres et où le parcours de formation est personnalisé pour chaque jeune, de sorte à pouvoir développer tout leur potentiel, sans leur couper les ailes ou les exclure du système.
À travers ces questions et d’autres importantes, nous discuterons et débattrons pour savoir comment les modèles éducatifs du futur devront être et comment ces modèles peuvent répondre au problème des jeunes et plus particulièrement des jeunes menacés d’exclusion et des délinquants juvéniles.
